Menyiapkan Orang Muda Menjadi Pemimpin Pengabdi

YOGYAKARTA, PRANUSA.ID— Perubahan dunia yang semakin cepat, terutama dengan hadirnya kecerdasan buatan Artificial Intelligence (AI), menuntut generasi muda memiliki kesiapan lebih dari sekadar kemampuan akademik dan penguasaan teknologi.

Generasi muda perlu memiliki karakter yang kuat, kemampuan berpikir kritis, hati nurani yang terasah, serta kepekaan terhadap kehidupan sosial.

Pendidikan pun ditantang untuk tidak hanya mempersiapkan siswa menghadapi masa depan pekerjaan, tetapi juga membentuk manusia yang mampu menggunakan pengetahuan dan kebebasannya secara bertanggung jawab.

Semangat inilah yang mewarnai pelaksanaan program formasi siswa SMA Kolese De Britto Yogyakarta pada 9–12 November 2026. Melalui tiga kegiatan yang disesuaikan dengan tahap perkembangan setiap angkatan, sekolah menghadirkan Latihan Kepemimpinan Tingkat Dasar (LKTD) bagi kelas X, Orientasi Profesi bagi kelas XI, dan Info Perguruan Tinggi bagi kelas XII.

Ketiga kegiatan ini bukanlah program yang berdiri sendiri. Masing-masing dirancang sebagai bagian dari perjalanan pendidikan yang berkesinambungan, yakni kelas X sebagai fase adaptasi, kelas XI sebagai fase sosialisasi, dan kelas XII sebagai fase internalisasi.

Kepala SMA Kolese De Britto, R. Arifin Nugroho, menegaskan bahwa formasi merupakan bagian penting dari proses pendidikan yang tidak dapat sepenuhnya diperoleh melalui pembelajaran di ruang kelas.

“Sekolah tidak hanya bertugas menyampaikan pengetahuan, tetapi juga menemani setiap siswa agar semakin mengenal dirinya, memahami lingkungan, dan mampu menentukan pilihan hidup secara bertanggung jawab. Setiap jenjang memiliki kebutuhan perkembangan yang berbeda. Karena itu, formasi kami rancang sesuai dengan proses pertumbuhan siswa, sehingga siswa tidak hanya berkembang secara intelektual, tetapi juga matang dalam kepribadian, sosial, dan spiritual,” ungkapnya.

Belajar Memimpin Dimulai dari Mengenal Diri

Bagi siswa kelas X, masa awal adaptasi di SMA merupakan periode penting untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan, budaya, dan pola pembelajaran yang baru.

Melalui LKTD, para siswa diajak membangun kesadaran bahwa kepemimpinan tidak selalu berkaitan dengan jabatan atau posisi tertentu, melainkan berawal dari kemampuan mengelola dan memimpin diri sendiri.

Koordinator LKTD, Yoga Jati Kusuma, S.Pd., menjelaskan bahwa kegiatan ini dirancang untuk memberikan pengalaman nyata kepada siswa dalam mengembangkan sikap kepemimpinan.

“Melalui LKTD, kami ingin mengajak siswa memahami bahwa setiap orang memiliki potensi untuk menjadi pemimpin. Namun, sebelum mampu memimpin orang lain, siswa perlu belajar mengenali kekuatan dan keterbatasan diri, membangun kedisiplinan, berani mengambil keputusan, serta bertanggung jawab atas pilihan dan tindakannya. Kepemimpinan sejati tumbuh dari kesediaan untuk mendengarkan, bekerja sama, dan melayani,” jelasnya.

Berbagai aktivitas seperti refleksi diri, diskusi, dinamika kelompok, permainan kerja sama, aksi social serta latihan komunikasi menjadi sarana pembelajaran. Siswa tidak hanya memperoleh materi tentang kepemimpinan, tetapi juga mengalami secara langsung bagaimana membangun kepercayaan, menghargai perbedaan, dan menyelesaikan persoalan bersama.

Mengenali Dunia Profesi dan Makna Kontribusi

Beranjak ke kelas XI, fase sosialisasi menjadi kesempatan bagi siswa untuk memperluas cakrawala dan mengenal kehidupan di luar lingkungan sekolah. Melalui Orientasi Profesi, para siswa dipertemukan dengan berbagai praktisi dari bidang pekerjaan yang berbeda untuk memperoleh gambaran mengenai dunia profesi, kompetensi yang dibutuhkan, tantangan pekerjaan, serta perubahan yang terjadi akibat perkembangan teknologi.

Dialog dan berbagi pengalaman dengan para profesional yang melibatkan alumni dan orang tua diharapkan membantu siswa menghubungkan potensi serta minat pribadi dengan realitas dunia kerja. Siswa diajak memahami bahwa pilihan profesi bukan semata-mata persoalan penghasilan, prestise, atau kedudukan, melainkan juga kesempatan mengembangkan talenta dan memberikan manfaat bagi masyarakat.

Elisabeth Rosalia Widyanti, selaku Koordinator Orientasi Profesi dan Info Perguruan Tinggi, menekankan pentingnya memberikan pengalaman dan informasi yang kontekstual kepada siswa.

“Melalui Orientasi Profesi, kami ingin membuka wawasan siswa bahwa dunia kerja sangat luas dan terus berkembang. Siswa perlu mengenal berbagai kemungkinan, memahami kompetensi yang harus dipersiapkan, sekaligus merefleksikan apa yang sungguh-sungguh menjadi minat dan panggilan hidupnya. Kami berharap siswa tidak hanya bertanya tentang pekerjaan apa yang menjanjikan, tetapi juga mulai memikirkan kontribusi apa yang dapat siswa berikan melalui profesi yang kelak dipilih,” tuturnya.

Memantapkan Pilihan dan Menentukan Arah Masa Depan

Sementara itu, bagi siswa kelas XII, fase internalisasi diwujudkan melalui kegiatan Info Perguruan Tinggi. Pada tahap ini, siswa memperoleh informasi mengenai berbagai perguruan tinggi, program studi, karakteristik perkuliahan, jalur penerimaan mahasiswa baru, serta peluang pengembangan diri setelah menyelesaikan pendidikan menengah.

Kegiatan ini menjadi ruang bagi siswa untuk mengolah berbagai informasi dan mempertimbangkan pilihan pendidikan lanjutan sesuai dengan minat, kemampuan, cita-cita, serta kondisi masing-masing. Para siswa juga diajak untuk tidak sekadar mengikuti pilihan teman atau mengejar popularitas program studi tertentu.

Dalam perspektif pendidikan Ignatian, menentukan masa depan membutuhkan proses refleksi dan discernment atau pembedaan roh. Setiap pilihan perlu dipertimbangkan secara mendalam dengan mengenali motivasi, nilai-nilai yang diyakini, serta arah kehidupan yang ingin dibangun.

Elisabeth menambahkan, “Kami ingin membantu siswa kelas XII agar semakin mantap menentukan langkah setelah lulus untuk studi lanjut yang tepat dan sesuai. Informasi perguruan tinggi memang penting, tetapi yang lebih penting adalah kemampuan siswa mengenali dirinya dan mengambil keputusan secara bijaksana. Perguruan tinggi bukan sekadar tempat memperoleh gelar, melainkan ruang untuk mengembangkan kompetensi, membangun karakter, dan mempersiapkan diri agar kelak mampu memberikan kontribusi bagi kehidupan bersama.”

Pendidikan yang Melampaui Kecerdasan Teknologi

Rangkaian formasi ini memperlihatkan bahwa pendidikan di SMA Kolese De Britto merupakan proses pendampingan yang menyentuh keseluruhan pribadi manusia. Kelas X belajar mengenali dan memimpin diri, kelas XI memperluas pemahaman tentang kehidupan dan dunia profesi, sedangkan kelas XII memantapkan pilihan serta mempersiapkan masa depan.

Di tengah kemajuan AI, kemampuan teknis dan kecerdasan intelektual memang semakin dibutuhkan. Namun, teknologi tidak dapat menggantikan hati nurani, empati, kebijaksanaan, dan tanggung jawab moral. Justru ketika teknologi semakin canggih, manusia dituntut semakin mampu menentukan untuk apa pengetahuan dan kemampuannya digunakan.

Melalui semangat cura personalis, magis, dan Man for and With Others, SMA Kolese De Britto berupaya menemani orang muda agar bertumbuh menjadi pribadi yang bebas, bertanggung jawab, berintegritas, dan peduli terhadap sesama.

Pada akhirnya, keberhasilan pendidikan tidak hanya ditentukan oleh perguruan tinggi tempat siswa melanjutkan studi atau profesi yang kelak mereka raih. Ukuran yang lebih mendasar adalah sejauh mana mereka mampu menggunakan pengetahuan, kompetensi, dan kebebasannya untuk menghadirkan kebaikan bagi orang lain.

Teknologi dapat membuat manusia semakin cerdas, tetapi pendidikan harus membantu manusia menjadi semakin bijaksana dan manusiawi. Inilah esensi formasi SMA Kolese De Britto dalam menyiapkan orang muda menjadi pemimpin pengabdi demi kemuliaan Allah yang semakin besar (Ad Maiorem Dei Gloriam).

Laporan: Chr. Danang Wahyu Prasetio | Editor: Michael